550 грн., 126 стор., 57 питань
Контрольні завдання до теми 1
- Дайте визначення поняттям «праця», «праця у вузькому розумінні»,
«праця в широкому розумінні слова»
- Дайте визначення поняттям «психологія праці», «психологія праці в вузькому сенсі», «психологія праці в широкому сенсі»
- Яка головна ціль та основні завдання психології праці?
- Які взаємозв’язки психології праці з іншими дисциплінами?
- Які принципи та методи дослідження психології праці?
Контрольні питання до теми 2
- Що зумовило виникненню психології праці як науки?
- Охарактеризуйте роль психологічної лабораторії В.Вундта в становленні психології праці.
- Охарактеризуйте основні етапи розвитку психології праці та обґрунтуйте послідовність їх виникнення.
- Наведіть основні положення школи наукового управління, «фордизму» та і поясніть, чому їх доцільно відносити до першого стану розвитку психології праці.
- Охарактеризуйте роль біхевіористів у розвитку психології праці.
- Розкрийте етапи Хоторнського експерименту Е. Мейо.
- Поясніть на конкретних прикладах сутність системного та ситуаційного підходів.
- Охарактеризуйте етапи розвитку вітчизняної психології праці.
Контрольні питання до теми 3
- Охарактеризуйте психологію праці (у вузькому і широкому розумінні) як наукову дисципліну.
- Назвіть основні передумови появи інженерної психології.
- Охарактеризуйте інженерну психологію як наукову дисципліну.
- Які основні завдання ергономіки?
- Охарактеризуйте організаційну психологію як наукову дисципліну.
- Які характерні особливості розвитку психології праці на сучасному етапі?
- Обміркуйте, чому з 1990-х р. до теперішнього часу професійне навчання дорослих динамічно розвивається? Наведіть приклади.
Контрольні питання до теми 4
- У яких основних аспектах соціальних відносин може бути представлене поняття професія?
- За якими основними ознаками можна класифікувати професії?
- Охарактеризуйте поняття «професіографія», «професіограма», та «психограма»?
- Охарактеризуйте загальну схему професіограми?
- Що є предметом праці професій типу «людина-людина»?
- Які основні види діяльності професій типу «людина-людина»?
- Які основні вимоги до спеціалістів професії типу «людина-людина»?
Контрольні запитання до теми 5
- Що означають поняття «мотив», «стимул», «мотивація», «мотивування»?
- Що є фундаментальним рушієм людської активності?
- Чим відрізняються між собою змістові та процесійні теорії мотивації?
- Чому у сучасних умовах додаткова оплата праці вже не спрацьовує?
- Чому є розходження і співвідношення теорій мотивації А.Маслоу і К.Альдерфера?
- Покажіть відмінності між мотиваційною теорією А.Маслоу і Д.Мак- Клеланда. У чому полягають недоліки теорії А.Маслоу? Чому теорію Д.Мак- Клеланда називають теорією «набутих потреб»?
- Розкрийте сутність двофакторної теорії Ф.Герцберга.
- Дайте характеристику теорії очікувань. Коли її застосування буде неефективним?
- Опишіть теорію справедливості і наведіть приклади її використання у мотиваційному процесі.
- Коли застосування винагород буде ефективним?
- Визначити стимули, які ефективно впливатимуть на поведінку працівників конкретної організації: торгівельного підприємства, лікарні; університету.
- Охарактеризуйте методи і методики дослідження мотивів.
Контрольні питання до теми 6
- Які характерні особливості, що визначають взаємозв’язок людини з умовами професійної діяльності у зв’язку з активним застосуванням техніки?
- Чому домінуючими настроями серед українців є тривога, відчуття загрози, невпевненість в завтрашньому дні? Наведіть приклади.
- Охарактеризуйте особливі, екстремальні та субекстремальні умови праці?
- Що є спільним та які відмінності для особливих, екстремальних та субекстремальних умов діяльності?
- Охарактеризуйте фізичні та хімічні екстремальні фактори.
- Охарактеризуйте види робіт, які небезпечні для здоров’я та життя.
- Які поведінкові реакції у людей на виникнення екстремальних ситуацій?
- Охарактеризуйте психологічну готовність до діяльності в екстремальних умовах.
- Які напрями формування психологічної готовності суб’єкта до діяльності в екстремальних ситуаціях?
Контрольні питання до теми 7
- Охарактеризуйте поняття «працездатність», рівні і показники працездатності.
- Як виявляються закономірності змін працездатності?
- У чому виявляється зв’язок працездатності та функціональних станів?
- Охарактеризуйте несприятливі функціональні стани: утома, моногонія, стрес.
- Назвіть шляхи збереження працездатності працівників.
- Охарактеризуйте психофізіологічні засоби збереження працездатності.
- Назвіть методики дослідження працездатності.
- Що ви запропонували б теоретично і практично для забезпечення ефективної та безпечної діяльності працівників (студентів) у вашому колективі.
- За якими зовнішніми ознаками працівника можна робити висновок про рівень його психічного напруження.