Вікова психологія 2 (МАУП)

Вікова психологія – тести 2 (МАУП)

200 грн.

ОЦІНЮЄТЬСЯ СЕРЕДНЯ ОЦІНКА (СЕРЕДНЄ АРИФМЕТИЧНЕ З ДВОХ СПРОБ).

АВТОР ГАРАНТУЄ ВИСОКУ ОЦІНКУ, ОДНАК, ЯКЩО ВИ ПЕРШУ СПРОБУ ЗАВАЛИЛИ САМОСТІЙНО, ТО СЕРЕДНЯ ОЦІНКА ЗМЕНШУЄТЬСЯ В ЗАЛЕЖНОСТІ ВІД ТОГО, ЯК ВИ ПРОЙШЛИ ПЕРШУ СПРОБУ.

ТЕСТ 1

Вопрос 1

З наведеного переліку визначте період виникнення вікової психології як психологічної галузі:

1. У кінці XІI століття
2. У кінці XХ століття
3. У кінці XIX століття
4. На початку XIX століття

Вопрос 2

Вкажіть, на що спрямована вікова психологія як дисципліна:

1. На вивчення психологічних закономірностей навчання і виховання
2. На виявлення вікових особливостей і динаміку процесу психічного розвитку особистості протягом життя
3. На пізнання психічної діяльності людини
4. На емпіричні методи здобування наукових даних
5. На збагачення учня знаннями, уміннями і навичками, а також розвитку його як особистості

Вопрос 3

Вкажіть, що не відноситься до галузей (підрозділів) вікової психології

1. психологія дошкільника
2. психологія підлітка
3. психологія старшого школяра
4. психологія навчання
5. психологія молодшого школяра
6. психологія дорослої людини
7. психологія похилого віку

Вопрос 4

Вкажіть, що є предметом педагогічної психології:

1. виявлення вікових особливостей і динаміку процесу психічного розвитку особистості протягом життя
2. пізнання психічної діяльності людини
3. збагачення учня знаннями, уміннями і навичками, а також розвитку його як особистості
4. емпіричні методи здобування наукових даних
5. вивчення психологічних закономірностей навчання і виховання

Вопрос 5

Вкажіть, що є завданням навчання:

1. вивчення психологічних закономірностей навчання і виховання
2. збагачення учня знаннями, уміннями і навичками, а також розвиток його як особистості
3. виявлення вікових особливостей і динаміку процесу психічного розвитку особистості протягом життя
4. вивчення психологічних закономірностей навчання і виховання

Вопрос 6

Вкажіть, що є предметом педагогічної психології:

1. виявлення вікових особливостей і динаміку процесу психічного розвитку особистості протягом життя
2. пізнання психічної діяльності людини
3. вивчення психологічних закономірностей навчання і виховання
4. визначення критеріїв розумового і інших сторін розвитку особистості
5. збагачення учня знаннями, уміннями і навичками, а також розвитку його як особистості
6. емпіричні методи здобування наукових даних

Вопрос 7

Визначте, яким чином відбувається пізнання психічної діяльності людини:

1. через вивчення дій, вчинків, мовної поведінки
2. через визначення форми і шляхів розвитку дитини, видів її діяльності
3. через вивчення фізичних і психічних можливостей дитини і форм її взаємин
4. через формування у дитини основних психологічних новоутворень

Вопрос 8

Розставити у відповідності до видів методи психологічного дослідження:

методи психологічного дослідження організаційні, емпіричні, інтерпретаційні

відповідь

Вопрос 9

Вкажіть методи, за допомогою яких протягом ряду років досліджуються, наприклад, одні й ті ж пари однояйцевих близнюків, з метою пояснити формування особистісних відмінностей між ними під впливом соціального середовища.

Выберите один ответ:

1. біографічний
2. комплексний
3. моделювання
4. аналіз продуктів діяльності
5. спостереження
6. лонгітюдний
7. генетичний
8. експеримент
9. структурний

Вопрос 10

Визначте, у чому полягає сутність генетичного методу:

1. встановлює “горизонтальні” структурні зв’язки між усіма вивченими характеристиками особистості
2. співставлення різних типів малих груп
3. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
4. зіставлення окремих особливостей по роках з метою виявлення динаміки психічного процессу
5. порівняння хворих із здоровими

Вопрос 11

Визначте, у чому полягає сутність структурного методу:

1. порівняння хворих із здоровими
2. встановлює “горизонтальні” структурні зв’язки між усіма вивченими характеристиками особистості
3. зіставлення окремих особливостей по роках з метою виявлення динаміки психічного процесу
4. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
5. співставлення різних типів малих груп

Вопрос 12

Вкажіть, до якої групи методів відносяться порівняльний та лонгітюдний методи дослідження вікової та педагогічної психології:

1. Емпіричні
2. Інтерпретаційні
3. Організаційні

Вопрос 13

Вкажіть, який метод широко застосовується з метою зіставлення різних груп випробовуваних:

Выберите один ответ:

1. моделювання
2. експеримент
3. біографічний
4. спостереження
5. порівняльний
6. комплексний
7. структурний
8. аналіз продуктів діяльності

Вопрос 14

Вкажіть, у чому полягає сутність порівняльно-вікового методу:

1. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
2. встановлює “горизонтальні” структурні зв’язки між усіма вивченими характеристиками особистості
3. порівняння хворих із здоровими
4. співставлення різних типів малих груп
5. зіставлення окремих особливостей дитини за роками з метою виявлення динаміки психічного процесу

Вопрос 15

Вкажіть, у чому полягає сутність лонгітюдного методу:

1. припускає багатократні обстеження одних і тих же осіб протягом досить тривалого відрізку часу
2. співставлення різних типів малих груп
3. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
4. зіставлення окремих особливостей дитини за роками з метою виявлення динаміки психічного процесу
5. порівняння хворих із здоровими

Вопрос 16

Вкажіть, до яких методів відноситься кількісний (статистичний) і якісний аналізи.

1. моделювання
2. комплексний
3. структурний
4. методи обробки даних
5. біографічний
6. аналіз продуктів діяльності
7. експеримент

Вопрос 17

Вкажіть, у чому полягає сутність біографічного методу:

1. зіставлення окремих особливостей дитини за роками з метою виявлення динаміки психічного процесу
2. аналіз подій життєвого шляху людини, документації, свідчень і т. п.
3. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
4. співставлення різних типів малих груп
5. порівняння хворих із здоровими

Вопрос 18

Вкажіть, що з наведеного не є складовою механізму психічного розвитку дитини:

1. Провідна діяльність
2. Процес дитячого розвитку
3. Соціальна ситуація розвитку
4. Психічні новоутворення
5. Кризи віку

ТЕСТ 2

Вопрос 1

Встановіть відповідність між складовими психічного розвитку дитини, у віці до року:

ОТВЕТ

Провідна діяльність → Безпосередньо-емоційнеспілкування з дорослим, Соціальна ситуація → Максимальна залежність від дорослих, позбавлення основних засобів спілкування у вигляді людської мови, Новоутворення віку → Комплекс пожвавлення

Вопрос 2

Встановіть відповідність між складовими психічного розвитку дитини, у віці від 1 до 3-х років:

ОТВЕТ

Новоутворення віку → На основі наочної діяльності формується наочно-предметна діяльність, на основі мовної діяльності – комунікативна, Провідна діяльність → Начатки самосвідомості, розвиток Я-концепції, Соціальна ситуація → Виникнення перших уявлень про себе, освоєння власної ідентичності

Вопрос 3

Встановіть відповідність стадій розвитку психіки дитини за Піаже

ОТВЕТ

Стадія вдосконаленої координації → Дитина в змозі здійснювати рухи з об’єктами (знаряддями) в будь-яку сторону незалежно від того, які рухи потрібні для досягнення мети, Стадія біфокальної координації → Довільне повторення одного і того ж руху з різними частинами об’єкту. Дитина в змозі вловити взаємозв’язок між двома об’єктами, Стадія операційної консолідації → Рухами очей і рук намагається відновити перцептивну або емоційну ситуацію, яка для нього представляє інтерес в емоційному або пізнавальному плані, Стадія операційної координації → Дитина активно реагує на переміщення предметів. Побачивши предмет, що переміщається, дитина хапає його і намагається відтворити побачений рух

Вопрос 4

Встановіть відповідність стадій розвитку психіки дитини до двох років за місяцями:

Ответ

Стадія біфокальної координації → 8-12 місяців, Стадія операційної координації → 4-8 місяців, Стадія вдосконаленої координації → 12-18 місяців, Стадія операційної консолідації → 1-4 місяці

Вопрос 5

Встановіть відповідність між стадіями розвитку структур взаємодіїї дитини з оточуючими людьми та їх означенням:

ОТВЕТ

 Стадія вдосконаленої координації → Дитина намагається імітувати рухи, що здійснюються іншими людьми, Стадія операційної координації → Дії грають роль сигналів, або стимулів, Стадія біфокальної координації → Увага дитини одночасно зосереджена і на людині і на неживому об’єкті

Вопрос 6

Встановіть відповідність між стадіями розвитку структур взаємодіїї дитини з оточуючими людьми та їх віковими показниками:

ОТВЕТ

Стадія вдосконаленої координації → 12-18 місяців, Стадія біфокальної координації → 8-12 місяців, Стадія операційної координації → 4-8 місяців

Вопрос 7

Вкажіть, що не є симптомами кризи 3-х років:

1. Опанування соціальними нормами середовища
2. Негативізм
3. Гострий інтерес до свого зображення в дзеркалі
4. Упертість, норовистість
5. Свавілля. Прагне все робити самостійно

Вопрос 8

Встановіть відповідність між складовими психічного розвитку дитини у віці від 3-х до 7-ми років:

ОТВЕТ

Соціальна ситуація → Діти в ранньому і дошкільному віці все ще залежать від батьків і потребують їх кохання, Провідна діяльність → Гра виникає тоді, коли дитина починає мислити цілісними образами – символами реальних предметів, явищ і дій, Новоутворення віку → Формування Я-концепції включає 3 аспекти: оцінний, емоційний і когнітивний

Вопрос 9

Вкажіть, що не є симптомами кризи 7-ми років:

1. Не може стримуватися
2. Пред’являє дорослим власні правила
3. c. Когнітивні процеси набувають максимального розвитку
4. Не володіє своїми відчуттями
5. Втратившии одні форми поведінки, не набуваються інші

Вопрос 10

З наведеного переліку визначте два компоненти сенсорного розвитку дошкільника:

Выберите один или несколько ответов:

1. Цілеспрямоване сприймання предметів, виділення їх характерних ознак
2. Оволодіння новими діями, які дають змогу повніше сприймати світ
3. Групування предметів, складання оповідань
4. Засвоєння уявлень про різноманітні властивості предметів та явищ

Вопрос 11

Визначте, що саме зумовлює орієнтація поведінки дошкільника на дорослого:

1. Розвиток довільної поведінки
2. Розвиток мислення
3. Формування моральної поведінки
4. Формування особистості

Вопрос 12

Визначте, що є найважливішим наслідком психічного розвитку дитини дошкільного віку:

1. Формування психологічної готовності до шкільного навчання
2. Формування моральної поведінки
3. Розвиток мислення
4. Формування особистості
5. Розвиток довільної поведінки

Вопрос 13

Визначте, чим зумовлюється мотиваційна спрямованість дошкільника:

1. Пізнавальною спрямованістю, яка розвивається на основі допитливості
2. Вмінням довільно керувати своєю поведінкою
3. Розвинутим сприйняттям і мисленням, які дозволяють систематично спостерігати за предметами і явищами

ТЕСТ 3

Вопрос 1

Вікова психологія – це …

1. галузь психологічних знань, яка вивчає закономірності психологічного розвитку людини в онтогенезі
2. наука про закономірності, механізми, умови, чинники та особливості розвитку й функціонування
3. галузь психологічної науки, яка вивчає особливості психічного та особистісного розвитку людини на різних етапах життя

Вопрос 2

Основними критеріями психологічної характеристики кожного періоду розвитку є:

1. соціальна ситуація розвитку
2. провідна діяльність
3. новоутворення

Вопрос 3

Вік від 3-х до 6-ти років – це:

Выберите один ответ:

1. ранній вік
2. дошкільний вік
3. період немовля

Вопрос 4

Провідною діяльністю для немовлят є:

1. рольова гра
2. предметно-маніпулятивна діяльність
3. безпосередньо-емоційне спілкування з дорослими

Вопрос 5

Що є визначальним у психічному розвитку:

1. навчання і виховання
2. природа (спадковість)
3. соціальне середовище

Вопрос 6

Теорію трьох ступенів розвитку дитини розробив:

Выберите один ответ:

1. Карл Бюлер
2. Л. Виготський
3. Арнольд Гезелл

Вопрос 7

Нормативний, нестабільний процес, який виникає під час переходу людини від одного вікового періоду до іншого, пов’язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості і виявляється в цілісних психічних і особистісних змінах, це:

1. дорослішання
2. криза
3. розвиток

Вопрос 8

Криза, яка обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту, це:

1. криза першого року життя
2. криза трьох років
3. криза ідентичності

Вопрос 9

Найголовнішим завданням вікової психології є:

1. створення фундаментальної концепції вікового розвитку особистості в нових соціально-економічних умовах
2. дослідження психології старих людей та особливостей їхньої життєдіяльності
3. вивчення особливостей розвитку людини на етапах ранньої та зрілої дорослості

Вопрос 10

У своїх дослідженнях розглянули своєрідність ігрової діяльності, основні етапи її становлення, умови виникнення і розвитку сюжетної гри та інше:

1. Д. Ельконін та А. Усова
2. Ж. Піаже та А. Валлон
3. Г. Костюк та Л. Виготський

Вопрос 11

Визначте, у чому полягає сутність структурного методу:

1. дозволяє інтерпретувати увесь опрацьований матеріал дослідження в характеристиках розвитку, виділяючи фази, стадії, критичні моменти становлення психічних новоутворень
2. зіставлення окремих особливостей по роках з метою виявлення динаміки психічного процесу
3. встановлює “горизонтальні” структурні зв’язки між усіма вивченими характеристиками особистості
4. порівняння хворих із здоровими
5. співставлення різних типів малих груп

Вопрос 12

З наведеного переліку визначте два компоненти сенсорного розвитку дошкільника:

1. Цілеспрямоване сприймання предметів, виділення їх характерних ознак
2. b. Оволодіння новими діями, які дають змогу повніше сприймати світ
3. Групування предметів, складання оповідань
4. Засвоєння уявлень про різноманітні властивості предметів та явищ

Вопрос 13

Визначте, що саме зумовлює орієнтація поведінки дошкільника на дорослого:

1. Розвиток мислення
2. Розвиток довільної поведінки
3. Формування особистості
4. Формування моральної поведінки

Вопрос 14

Визначте, що є найважливішим наслідком психічного розвитку дитини дошкільного віку:

1. Формування психологічної готовності до шкільного навчання
2. Формування моральної поведінки
3. Формування особистості
4. Розвиток довільної поведінки
5. Розвиток мислення

Вопрос 15

Визначте, чим зумовлюється мотиваційна спрямованість дошкільника:

1. Розвинутим сприйняттям і мисленням, які дозволяють систематично спостерігати за предметами і явищами
2. Вмінням довільно керувати своєю поведінкою
3. Пізнавальною спрямованістю, яка розвивається на основі допитливості

Практичне завдання

Питання аналітичного та інноваційного рівня

1. Обгрунтуйте, чому дитинство є соціально-історичним феноменом. Поясніть, як упродовж історії змінювалося ставлення до дітей та методів їх виховання.
2. Поясніть, як історичні, соціально-економічні та культурні фактори впливають на наше уявлення про розвиток людини.